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FORMACIÓN A DISTANCIA marzo 2026

Escrito por Luis Sequi Muñoz en . Publicado en Portada.

Notas importantes antes de inscribirse en los cursos a distancia.

1.- Puede elegir 4 cursos por orden de preferencia pero recuerde que solo se podrá hacer uno dependiendo de las plazas de los mismos.  

2.- Lea detalladamente el díptico informativo para saber si va orientado a su formación, intereses y/o formación previa.

3.- Las inscripciones solo se realizarán a través del enlace situado al inicio y al final de esta web. No serán válidas las posibles inscripciones hechas por otra vía. Asegúrese de tener una sesión abierta en su navegador con la cuenta @educarex.es

4.- Puede consultar las indicaciones generales al final de esta página.

5. Una vez iniciados los cursos, cualquier incidencia se debe comunicar al CPR que gestiona la actividad formativa. 

Para informarte de todos los cursos y poder realizar las inscripciones pincha aquí

DETECCIÓN TEMPRANA DE DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Escrito por Isabel Murillo-Rico Pizarroso en . Publicado en Portada.

La formación del profesorado de Educación Infantil en las variables facilitadoras del aprendizaje de la lectoescritura resulta fundamental, ya que la investigación educativa ha demostrado que el éxito en la lectura y la escritura no comienza con la enseñanza formal de las letras, sino con el desarrollo previo de habilidades clave como el lenguaje oral, la conciencia fonológica, la memoria verbal, la atención, la motricidad y la denominación rápida. Trabajar de manera sistemática e intencional estas competencias desde edades tempranas permite sentar una base sólida para el posterior aprendizaje lector, prevenir dificultades persistentes y reducir el riesgo de fracaso escolar, especialmente en el alumnado con dislexia u otras dificultades específicas de aprendizaje

DÍPTICO

INSCRIPCIÓN

CÓMO HACKEAR LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA : avanzando hacia una orientación neuroafirmativa y para la justicia social.

Escrito por Isabel Murillo-Rico Pizarroso en . Publicado en Portada.

La evaluación psicopedagógica ha sido históricamente utilizada desde un enfoque clínico que individualiza las dificultades del alumnado, culpabiliza implícitamente a las familias y oculta las barreras estructurales que existen en los centros educativos. Este modelo no responde al paradigma inclusivo ni a la perspectiva de justicia social que hoy demanda la sociedad. Hackear la evaluación psicopedagógica significa reprogramarla para que sirva a los derechos del alumnado, visibilice las barreras contextuales y ofrezca propuestas preventivas que permitan avanzar hacia una escuela inclusiva y equitativa que reconoce y valora la neurodiversidad.

DÍPTICO

INSCRIPCIÓN

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