La creación de las Aulas Digitales en todas las etapas educativas de Extremadura ha generado la necesidad y la demanda de formación de los docentes a nivel básico del uso de tecnologías digitales aplicadas al aprendizaje y al conocimiento. El presente curso de formación pretende dotar a los docentes de habilidades básicas. A lo largo de esta actividad, los participantes realizarán diferentes retos que impliquen la adquisición de las competencias necesarias para el uso de aplicaciones útiles y motivadoras para el trabajo diario en el aula.
Usaremos plataformas de gestión de contenidos y herramientas colaborativas: Wakelet y Padlet. Durante el curso podremos crear nuestros propios book creator generando una herramienta motivadora en nuestras aulas, tanto para el alumnado como el profesorado en todas las etapas educativas.Trabajaremos desde cero con plataformas de creación de contenidos: Learning App, Bookcreator, Wordart y Baamboozle.
Este curso pretende ser un acercamiento para el profesorado al ámbito de la narración oral. En él reflexionaremos sobre la necesidad y la importancia de la oralidad y la tradición oral; también conoceremos los diversos materiales narrativos, cómo buscarlos, cómo prepararlos y cómo contarlos; veremos además propuestas y actividades relacionadas con los cuentos contados en el ámbito educativo; y, por último, dedicaremos un tiempo al libro álbum como recurso para la narración oral.
De la mano de estos contenidos saldrán algunos temas recurrentes siempre que se habla de cuentos y escuela: los cuentos de tradición oral y lo políticamente correcto, la narración oral como estrategia o no de animación a la lectura, los buenos cuentos para contar, la selección de libros álbum, etc.
El presente curso tiene por objetivo principal dar a conocer nuevas tendencias y experiencias prácticas en los contenidos relacionados con los juegos y deportes, tanto para el alumnado de primaria como de secundaria. Se
estructura con propuestas de deportes alternativos y de nueva creación, que permiten introducir variantes tácticas y técnicas comunes a los deportes tradicionales. La novedad de las propuestas busca igualar a los jugadores potenciando el trabajo de grupo. Se presenta la conexión entre diferentes grupos de deportes, además de desarrollar todo el curso, mediante el modelo de Educación Deportiva, a nivel organizativo, de gestión y evaluación.
El taller de BATUKLOWN se crea como un espacio de crecimiento y formación musical utilizando herramientas como el desparpajo del clown, la danza, los malabares y el teatro, siendo la percusión el eje central del proyecto. Desde tiempos ancestrales la música se utilizó en infinidad de rituales para crear un puente entre el mundo material y el espiritual. Desde esta perspectiva, la percusión (que es la música en su forma más primitiva) no deja a nadie ajeno a su influjo, haciendo vibrar desde los pies a la cabeza a quien la percibe y funcionando como una llamada a la que irremediablemente es necesario atender.
Conociendo este secreto, TUPÁ Percusión Teatral generó toda una forma de enseñanza para tener acceso a la sensibilidad humana y desde ese lugar privilegiado, abrir puertas que facilitan la interacción entre las personas. El contacto con la música es más efectivo si tiene lugar en las etapas más tempranas de la vida y en todos los niveles de su aprendizaje. Según los nuevos estudios interdisciplinares de los ámbitos de la investigación cerebral, la psicología y la pedagogía se demuestra que la práctica y la educación musical (y artística en general) fomentan las habilidades cognitivas, creativas, estéticas, sociales, emocionales y psicomotrices.
¿Quieres saber lo que supone trabajar contenidos de tu asignatura fuera del aula¿Quieres saber lo que supone trabajar contenidos de tu asignatura fuera del aulay a través de actividades físicas? ¿Te interesa conocer la experiencia de compartirla docencia de grupos con tus compañeros? ¿En qué se van a beneficiar los alumnosy tu labor como docente si das este paso? La LOMLOE aboga por el uso demetodologías activas y por la actuación docente compartida para el desarrollo delos aprendizajes y las competencias del alumnado. Además, la neurocien cia lo tieneclaro: la realización de actividad física mejora el proceso de aprendizaje enmaterias que, habitualmente, se enseñan de forma sedentaria. También se facilitanherramientas pedagógicas al profesorado responsable de esas asignaturas quecomplem enten y completen su actuación docente. Entonces, ¿por qué no introducirla actividad física en el aula?A través de los contenidos de este curso presentamos experiencias reales, tantoen Educación Primaria como en Secundaria, donde la impartición del contenidoacadémico de materias no motrices (lengua, matemáticas, inglés, ciencias, etc.) selleva a cabo mediante la realización de actividades físicas, en lo que ha dado enllamarse lecciones físicamente activas (LFA). Además de las mejoras descritas,es ta propuesta nos permite aumentar el tiempo de actividad física de los niños/asmientras se mantiene el horario del centro y tiene como objetivo incorporar laactividad física en la enseñanza del contenido académico mientras que el alumnadopermanece más a ctivo, mejora y consolida sus aprendizajes, al tiempo quedisminuye el tiempo de inactividad física en el aula.
