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Curso: «Hacemos matemáticas en la escuela (Educación Infantil y Primaria)»

Uno de los objetivos de las Matemáticas y a la vez una de las grandes dificultades, es crear situaciones próximas a los alumnos que tengan significado para su vida cotidiana, desarrollando el razonamiento intuitivo, la manipulación de materiales y el carácter lúdico de las actividades.

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Curso: «Coaching para Equipos Directivos de centros educativos»

El Coaching adapta las técnicas de liderazgo de empresas y de gestión de equipos humanos a la docencia y a la gestión de los centros educativos. Gracias al Coaching se produce una mejora de las relaciones entre Equipos Directivos, docentes, alumnos y padres, así como de las habilidades organizativas y la resolución de conflictos en el Centro, ya sea entre docentes, entre el Equipo Directivo y docentes, e incluso con padres y alumnos.

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Admitidos en cursos de formación a distancia. Edición febrero 2013

Ya está disponible la lista de admitidos en los cursos de formación a distancia. Comenzamos el 14 de febrero de 2013.

Admitidos en cursos a distancia (edición feb. 2013)

Recordamos algunas de las condiciones de esta convocatoria:

  • Según la normativa vigente, sólo se puede cursar una única actividad de formación a distancia en el mismo periodo de tiempo. Debe tenerlo en cuenta si está realizando alguna actividad a distancia en otra entidad.

  • Para optimizar los recursos empleados, los solicitantes admitidos en cualquiera de los cursos de esta convocatoria, una vez que reciban los datos de entrada de la plataforma, dispondrán de 7 días naturales para identificarse en la misma o ponerse en contacto con el CPR que coordina el curso, confirmando de este modo su intención de participar en él. Sin esta confirmación, quedará excluido y su plaza pasará a ser ocupada el siguiente solicitante de la lista de espera.

Seminario: «Didáctica de las matemáticas en educación primaria y secundaria».

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Tradicionalmente los alumnos han venido considerando a las matemáticas como una asignatura complicada y en muchos casos difícil de entender. Los profesores, por su parte, se encuentran en ocasiones con la problemática de qué fórmulas o metodologías son las más adecuadas en cada momento y etapa para explicar su asignatura y que ésta pueda llegar  a sus alumnos de una forma comprensiva percibiendo la utilidad de la misma.